基于系统思维，遵循“单元核心问题—课时主问题—序列子问题”进行问题设计，引导学生在把握单元整体结构和课时认知结构的基础上，建立研究的思维路径.以“函数的单调性”为例，结合“学什么、为什么学、怎么学、学了什么、还能学什么”对“序列子问题”的设计进行说明.
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