当前兴起的信息技术与课程的"深度融合"面临着如何不重蹈"整合"覆辙的问题。本文以小学科学教育为例,阐述了如何以系统思考走出"就事论事"的肤浅和狭隘,如何涉及课程的文化、科学、民主、人的发展等永恒主题,并结合信息社会、科技进步、科学教育发展趋势等现实主题,去思考科学课程的核心问题、实现路径与模型重构,从而实现"深度融合"。
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