“双减”目标下小学数学教学质量检测题的设计指向

作者：叶月清

来源：辽宁教育, 2022, (07): 9-12.

<正>2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求“杜绝重复性、惩罚性作业”“不得随意增减课时、改变难度、加快进度”。在小学数学教学中，部分教师在选取课堂练习时，习惯于直接从教辅材料里选取，其中，大部分属于常规题，且知识重复率高。这样的题目对考查学生知识的理解与掌握情况虽然有一定帮助，但是一直反复操练基于具体知识记忆和模仿的题目，学生的高阶思维、空间观念、综合应用、文化素养、深度学习等能力得不到更大提升。