高职护理人际沟通教学中应用CBL教学法对护生评判性思维能力的影响

作者：韩雨欣; 龙芋君; 李熹雯; 黄彬洋; 胡杨; 王维

来源：卫生职业教育, 2018, 36(11): 97-98.

• CBL教学法
• 评判性思维能力
• 护理人际沟通

目的探讨在高职护理人际沟通教学中应用CBL教学法对护生评判性思维能力的影响。方法随机选取我院2015级护理(高职)两个班选修护理人际沟通课程的学生作为研究对象,其中一班为试验组,另一班为对照组,试验组采用CBL教学法,对照组采用传统讲授法。教学前后,采用彭美慈等翻译并修订的评判性思维测量表(CTDI-CV),对学生进行问卷调查。结果护理人际沟通课程教学后,试验组评判性思维能力总分及求知欲、系统化能力、批判思维的自信心维度得分高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论在高职护理人际沟通教学中应用CBL教学法,有利于提高护生评判性思维能力,尤其是求知欲、系统化能力、批判思维的自信心,值得推广。

• 单位
  四川护理职业学院; 成都市第一人民医院