本文基于原版书阅读教学实践，结合联系真实生活的写作任务设计方式，尝试构建以问题为驱动的“以写促读”教学模式，以此探索如何在原版书阅读教学中实现读写循环，以课内写作促进课外同主题阅读，充分发挥“写”对“读”的促进作用。
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