巧读长句子 探寻汉文化——《端午粽》的教学设计

作者：金燕; 周一贯

来源：语文教学通讯, 2019, (12): 40-42.

<正>一、童谣导入,说"已知"1.师生板书"节"字。复习已学过的三首传统节日童谣:《春节童谣》《元宵童谣》《清明童谣》。2.学习"端午"。清明之后的传统节日便是"端午"(教师板书)了。你能给"端"字组词吗?教师相机引导:"端正、端坐"表示"身正,不歪";"端碗、端茶"表示"用手很平正地拿着";引申义"笔端、开端",指"东西的一头"。而"端午"是指整个大热天的开端。[设计理念:本环节利用扩词法识"端"字。利用扩词法学习汉字,积累一些常用词语,是本单元的教学要点。同时,根据学生的交流情况,教师相机归类梳理"端"的字义,理解新偏旁"立字旁"的形旁意义,多方位地了解"端"的含义,使汉字的学习不浮于表层,这才能使学生真正有所得。]3.对于"端午节",你知道(板贴:知道)些什么?学生交流。