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摘要
<正>听力教学是高中英语教学的重要组成部分,笔者在教学实践中尝试将思维能力的培养融入听力教学,以关键词为依托,听力微技能为主线来提高学生听力理解能力,提升课堂教与学的效果。本文主要探究了新课标下,以自身授课的两个班级为例,探讨听力教学策略的改进和思维能力的培养。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018)明确将听、说、读、写以看等理解与表达意义的能力作为英语学科核心素养的基础要素。听到的内容不仅是一个进行解码的过程,而且是一个积极的意义建构过程。在这一过程中,听者结合已有的背景知识,
