混龄幼儿制定区域游戏计划的案例式跟进探究

作者：孙海荣

来源：好家长, 2018, (11): 26-27.

• 区域游戏
• 混龄教育
• 幼儿园

本文从幼儿的内在发展需求出发,思考幼儿在区域游戏中的计划能力培养,通过教师对幼儿自身前行足迹的追随,有目的地步步深入支持、引领及指导,充分发挥幼儿主动性学习的潜能,以及混龄幼儿间的相互协作、促进,实现在区域游戏中逐渐完善计划活动,从而促进幼儿在区域游戏中计划、实施、调整、回顾、提升等系统学习过程。