PBL联合EBL教学模式在内分泌科临床教学中的应用

作者：毛金媛; 王薇薇; 史晓光; 滕卫平

来源：中国继续医学教育, 2018, 10(18): 20-22.

• PBL
• EBL
• 内分泌学
• 临床教学

目的探讨以问题为基础教学法(PBL)联合以循证医学为基础教学法(EBL)在内分泌科临床教学实践中的应用效果。方法选取90名五年制学生,随机分为两组,PBL联合EBL组(试验组)和传统教学方法组(对照组)。教学结束,分别进行满意度调查问卷和成绩考核,收集数据进行统计学分析。结果试验组教学满意度优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);两组学生的理论成绩、临床见习成绩以及总成绩方面对比,试验组成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL联合EBL教学法在内分泌临床教学中效果良好。

• 单位
  中国医科大学附属第一医院