语文课堂：拒绝“悬浮的精致”

作者：林春曹

来源：小学教学参考, 2020, (25): 53.

• 语文课堂
• 悬浮
• 精致
• 真实

语文课堂是一个特殊的场域,应该建构在教师、学生、文本最真实的内涵对话中。教师调整语音语调,回归自然常态,会让学生产生一种真实的亲和感;教师放下课件媒体,捧起语文课本,会让学生产生一种文字的亲近感。这样的语文课堂真实而出彩。