小学科学教材中指导语的科学性探究

作者：郭亚山

来源：亚太教育, 2019, (07): 170-171.

DOI：10.16550/j.cnki.2095-9214.2019.07.140

• 小学科学教材
• 指导语
• 科学性
• 探究

本文结合实际教学,从指导语的准确性、规范性和系统性三个方面举例分析了苏教版小学科学教材中指导语的科学性问题。探讨教材中指导语的科学性问题,不仅有助于教师深化对教材的把握,也有助于在教材编写实践中更好地把握和增强教材指导语的科学性。