五官科教学中培养循证思维的分析

作者：梁世翠

来源：教育现代化, 2018, 5(53): 293-299.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.53.105

• 五官科教学
• 循证思维
• 分析

目的研究与分析五官科家教学中培养循证思维的价值。方法随机抽取五官科学生100名为对象进行研究,采用双盲随机法将其分为观察组和对照组,各50名。对照组采取传统教学法,观察组采取培养循证思维的PBL教学法。观察比较两组病例分析、理论知识等考核优良率以及不记名问卷调查结果。结果观察组病例分析考核优良率86.0%(43/50)较对照组64.0%(32/50)显著较高,且组间差异对比P<0.05,具有统计学意义。观察组理论知识考核优良率90.0%(45/50)较对照组78.0%(39/50)显著较高,且组间差异对比P<0.05,具有统计学意义。观察组不记名问卷调查结果显示各项分数与对照组相比均显著较高,且组间差异对比P<0.05,具有统计学意义。结论五官科教学中采取培养循证思维的PBL教学法具有显著效果,既能提升学生病例分析能力以及理论知识水平,又能提升其对教学满意度,因此值得应用推广。