混合式教学在妇产科临床教学中的应用探讨

作者：梁凌云; 赛丽曼·木沙; 祖菲娅·艾力^*

来源：教育现代化, 2020, 7(46): 187-189.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2020.46.055

• 混合式教学
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目的 探讨混合式教学模式在妇产科临床教学中的应用效果。方法 选取新疆医科大学2018级临床医学专业72名学生为研究对象,按照随机分组法分为观察组和对照组,各36人,其中对照组教学采用传统的课堂教学模式,观察组采用线上教学与课堂教学相结合的混合式教学模式,课堂结束后进行理论和操作技能测验,及进行教学评价表评价,对比两组的考试成绩及教学效果。结果 观察组学生的技能操作成绩及理论考试成绩均显著优于对照组学生,P<0.05;观察组学生在教学方法、师生互动情况、教学重点是否突出方面的教学效果评价均高于对照组,P<0.05。结论 混合式教学模式能显著提高妇产科临床教学的教学效果,在临床教学中具有一定的优势。

• 单位
  新疆医科大学第一附属医院