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摘要
<正>教师在日常教育教学过程中，通过观察记录幼儿的言行表现，再结合自身专业积淀有效解读，识别幼儿的生活经验，了解幼儿的身心发展特点和水平，把握幼儿内在需求的过程被称为幼儿经验识别。在幼儿发展优先、儿童视角、主动学习、保证户外2小时等观念的引领下，如何基于幼儿经验识别有效投放运动游戏材料、促进幼儿发展值得潜心思考。基于上海市长宁区虹古路幼儿园实践探究数据，笔者试图梳理和总结基于幼儿经验识别的运动游戏材料投放策略和方法。适宜投放运动游戏材料。运动游戏是幼儿肢体动作发展的主要形式之一，为保证运动游戏的安全和有效开展，
