巧借绘本特质，发展表达能力

作者：巫一鸣

来源：语文世界(教师之窗), 2022, (11): 67-68.

<正>受认知能力的限制，低年级学生无论是在口头表达，还是在书面表达上，都存在着较大的不足，主要表现为语言表达逻辑不流畅，内容相对简单、干瘪。面对这种情况，仅仅依托于教材是远远不够的，教师不妨组织学生充分开展绘本阅读，借助绘本画面逼真、语言生动的特点，对学生的想象能力、言语思维进行有效的示范和引领，提高阅读感知、联想补充、真实表达的能力。