“习题复习法”教学模式初探——以“工业革命”复习为例

作者：李锦芳

来源：教学考试, 2019, (53): 56-58.

<正>在高三历史一轮复习课的教学中,笔者以往通过归纳、概括之类的手段,罗列有关的基础知识,再进行典型例题的分析和讲解,但课堂整体效率并不高。究其原因,笔者所罗列的基础知识是学生已经了解的,其学习热情便随之淡却。为了克服以上复习方法的弊端,笔者尝试将历史基础知识和基本方法习题化,使学生在做题时自觉把基础知识和基本方法再现出来,以期推动学生进行自主学习,