<正>在教学中学生的偏科现象屡见不鲜,该现象已成为一个困扰教师和家长已久的问题,严重阻碍了学生的全面发展。偏科现象的出现,一方面,会引起学生对自我学习能力的怀疑,降低学生学习劣势科目的主动性;另一方面,会引起部分教师对学生的不满,间接影响学生的学习积极性。为此,本研究以小学生对象进行调查,旨在探讨人格特征与偏科之间的关系,为解决偏科问题拓展新思路。
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