<正>不同的学生对语文学习的感受是不一样的，这是因为他们的成长环境、知识储备、性格特质等都不同。教师如何设计出既能巩固课堂基础知识、提升学生语文素养，又能发挥学生创造能力和实践能力，并且让学生有兴趣做的语文非书面作业？如何更好地顺应每一个孩子心灵的需要开展探究性教学？这成为我们的新课题。要改变当前学生对作业“想说爱你不容易”的现象，我们必须从整合的角度来设计作业。
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