科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
信息技术的快速发展为教育事业注入了更多活力，师范生也因此面临着更大挑战。为了对师范生教育技术能力测评提供理论依据与实践指导，首先参照现有标准及研究成果，依托TPACK理论对师范生的教育技术能力进行新的架构；然后经过专家咨询，建立师范生教育技术能力指标，包括5个一级指标(意识与责任、知识与技能、设计与开发、应用与评价、科研与发展)、15个二级指标和30个三级指标；最后采用G1法(序关系分析法)确定各项指标的权重，将定性问题转化为定量问题，从而构建出一套相对科学、全面、可测的师范生教育技术能力评价指标体系。
-
单位西华师范大学; 教育学院
