用问题串深化“渗透作用”概念的探究式教学

作者：闫计春

来源：生物学教学, 2019, 44(07): 13-14.

• 问题串
• 渗透作用
• 概念教学
• 植物细胞
• 质壁分离

本文通过问题串的形式,通过创设情境、构建模型、实验探究等教学活动,深化学生对渗透作用概念的理解。

• 单位
  西安交通大学