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摘要
“慢教育”是应对快时代教育发展的一种辩证扬弃，是回归教育本真的一种价值重申和现实呼唤。在厘定快时代内涵与外延的基础之上，从育人的几个基本维度审视“慢教育”的多维内涵。从育人的时间向度看，“慢”是一种循序渐进；从育人的属性特征看，“慢”是一种教育智慧；从育人的本质内涵看，“慢”是一种人文关怀；从育人的艺术审思看，“慢”是一种闲暇之美。在快时代呼唤教育之慢，本质是为了回归育人的原点初心、直指个体生命整全、等待学生成人之美。所以，必须要营造“慢”的教育环境，寻找教育的生命本真；尊重“慢”的教育规律，等待教育的生成之美；滋养“慢”的教育心灵，塑造学生的整全生命。
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