《中国文学史》教材中的戏曲图景是不完整的,其本质是剧本文学的发展史。古典戏曲教学存在重"案头"轻"场上"的倾向,在通识教育改革背景下,应当回归戏曲本体,完善戏剧知识体系,重视文本细读,从"文学"与"表演"的双重视角阐释、传授戏曲。田野考察、知行合一是弥补课堂不足的辅助路径与改革方向,也是通识课程改革的内在要求。
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