新时代“三全育人”为高等院校的课程思政建设注入了全新内涵，提供了根本遵循。在具体实践中，专业课程思政元素提炼挖掘深度不足、教学模式传统单一、评价体系不尽科学等现实问题依然困扰着高职院校新闻传播专业课程思政的发展。改变专业课程思政“有料”而“乏味”的局面，需要从体系建设、团队建设、教师培养、课程创新、评价标准等方面进行重新构建，不断探索新闻传播专业课程思政的实践新路径，进而提升人才培养质量，实现专业高质量内涵式发展。
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