文章简述了“一般观念”的基本内涵，分析了立体几何性质定理教学蕴含的一般观念，以及以一般观念为引领的立体几何性质定理教学思路，并以“平面与平面平行的性质”的教学为例，呈现了立体几何性质定理探究式教学的案例，从积累数学活动经验和培养数学思维能力两个方面进行了教学反思.
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