“金课”背景下对分课堂在中医学基础教学过程中的运用与分析

作者：余欣然; 陈云志^*

来源：贵州中医药大学学报, 2021, 43(06): 49-51.

DOI：10.16588/j.cnki.issn2096-8426.2021.06.011

• 金课
• 对分课堂
• 中医学基础

对分课堂是近年来提出的一种互动式教学方法,将教师授课、学生内化吸收、课堂讨论有机结合在一起,强调生生互动、师生互动,重视学生自行发现及解决问题,提高了教学效率,培养了学生的创新能力,能很好地满足教育部提出的"金课"建设要求。笔者在中医学基础的教学过程中部分运用对分课堂,发现相比于普通授课的班级,学生自主思考能力更强,期末考试中对分课堂部分得分率较高,且课后大部分学生反馈愿意接受更深度的对分课堂教学模式,总体而言取得了良好的教学效果,本文将简述运用过程,并进行总结分析与思考,探索中医学基础的"金课"建设方法。

• 单位
  贵州中医药大学; 基础医学院