基于认知负荷理论的科学课教学策略

作者：王姝

来源：小学科学(教师版), 2019, (10): 78.

• 科学课教学
• 内在认知负荷
• 教科版
• 产生式
• 小学科学课堂
• 关联认知负荷
• 实验记录
• 实验材料
• 外在认知负荷

<正>一、引言认知负荷根据来源可分为内在认知负荷、外在认知负荷、关联认知负荷三类。认知负荷理论的三种类型相互交织叠加,为了达到最佳的学习效果,应降低内在认知负荷、减少外在认知负荷、增加关联认知负荷,且使总的认知负荷不能超出学生个体能够承载的认知负荷的限度。根据认知负荷理论,结合教学实际总结出小学科学课堂教学实施策略。二、认知负荷理论简介

• 单位
  北京外国语大学