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摘要
青少年叛逆行为是家庭教育中的顽疾，援手陶行知和谐家庭教育思想，能够对其作出新的解释。基于陶行知和谐家庭教育思想来深度解析可知，功利化的教育目标对青少年主体性的异化、灌输式的教育方式对青少年主体性的漠视、标准化的评价方式对青少年主体性的戕害是青少年叛逆行为的主要原因。对青少年叛逆行为进行优化矫正，需要树立以人为本的教育目标并创设和谐共生的交往环境，建构民主创新的教育方式并创建民主平等的交流方式，构建弹性多元的评价体系并遵循相互理解的交往原则是解决青少年叛逆行为的关键取径。
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单位教育科学学院; 江苏师范大学
