“三层次一体化”在高职教学中的应用——以《汽车电工电子技术》为例

作者：程美

来源：现代商贸工业, 2014, 26(17): 126-127.

DOI：10.19311/j.cnki.1672-3198.2014.17.070

• 三层次一体化
• 汽车电工电子技术
• 教学改革

针对高职院校人才培养目标及社会的需求,结合高职院校《汽车电工电子技术》的教学目标,提出了"三层次一体化"课程体系:即基础实践教学、综合实践教学、创新实践教学,培养学生的动手能力、创新意识,通过"三层次一体化"教学的应用与实施,课程教学效果得到了明显的提升。

• 单位
  湖南汽车工程职业学院