作为基础学科的数学,有其显著区别于其他学科的抽象性、逻辑性、明确性以及广泛性。认为高职中的数学教学活动目的不只是培养学生的数学思维,更是为了培养学生的工匠精神。高职数学教学是培育学生工匠精神的极其明确的途径之一。合适的教学活动安排是培养学生工匠精神的重要途径。
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