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摘要
教师的个性特质潜移默化地影响着受教育者的精神世界，影响着教育的成败。文章采取文献研究、焦点小组讨论、专家论证等研究方法，对17个省市中小学教师水平评价标准中的个性特质及影响力指标进行比较研究，并以人力资源管理理论中的素质选拔模型理论为指导，构建中小学教师个性特质及影响力评价模型。该评价体系重点关注“诚信正直、敬业负责、学生导向、关注细节、自控能力”等个性特质和“影响力、团队管理能力”等影响力指标的内涵及关键行为，并从对标评价体系等方面对中小学教师个性特质及影响力塑造提出建议。
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教师的个性特质潜移默化地影响着受教育者的精神世界，影响着教育的成败。文章采取文献研究、焦点小组讨论、专家论证等研究方法，对17个省市中小学教师水平评价标准中的个性特质及影响力指标进行比较研究，并以人力资源管理理论中的素质选拔模型理论为指导，构建中小学教师个性特质及影响力评价模型。该评价体系重点关注“诚信正直、敬业负责、学生导向、关注细节、自控能力”等个性特质和“影响力、团队管理能力”等影响力指标的内涵及关键行为，并从对标评价体系等方面对中小学教师个性特质及影响力塑造提出建议。
