“大概念”是学生数学认知的一种框架，是学生获得数学知识意义的一种模式。在数学教学中，教师要充分发挥“大概念”的集结功能、整合功能、应用功能和迁移功能，引领学生展开探究性学习、项目化学习、辐射性学习、迁移性学习等；通过“大概念”的建构、理解与应用，促进学生认知力的发展，促进学生学习力的提升，促进学生核心素养的生成。教师应用“大概念”，能有效引导学生生动活泼地学习数学。
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