阅读策略：让整本书科普阅读更有意义——以《十万个为什么》《灰尘的旅行》等科普类图书为例

作者：黄莹

来源：小学语文教师, 2022, (09): 76-78.

<正>小学语文统编教材非常重视阅读策略与方法的教授，根据教材阅读内容的安排，我们尝试让学生在课内学习阅读策略与方法，在课外阅读中迁移运用，帮助学生掌握有效的阅读策略与方法。在整本书科普阅读教学中，为了突破整本书科普阅读的困境，让教师更加明确科普阅读的意义，提高科普阅读的质量，本文提出了提问和批注的策略，并引导学生“读进去”，深刻感悟科普阅读的魅力，以达到激发学生科普阅读的兴趣，提高科普阅读的质量的目的。