现实中,许多学校构建的学习场景和内容之间存在着"有场景而无内容、有内容而无场景、有内容和场景而无人"的困境。学校在建构学习场景中,要让场景与内容有序关联,使场景具有审美性、在场感、课程性、故事力、交互性;要遵循学生核心素养的逻辑,追寻学校优秀文化的根脉,无限贴近学生生活的日常,打通场景与内容的壁垒;要让场景学习内容植入时代呼唤的节拍中,植入学习生涯的关键节点中,植入万物生长的自然节律中,催生场景与内容的交织。
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