巧用“留白”艺术,为学生提问质疑启智——观摩苏科版“机械功”一轮复习课点评

作者：刘琬

来源：物理教学探讨, 2018, 36(11): 19-21.

• 留白
• 提问
• 质疑
• 冲突
• 思维

学习单设计巧用"留白"艺术,课未始,疑已生;课堂教学能根据条件提出问题,自主发现聚焦问题,补充条件引发问题联想,层层展开,课进行,味更浓;"留白"艺术产生的效果引发教者很多思考,课结束,意未尽。