媒介素养教育是一个跨学科、多层次的专门领域,跨学科背景使其充满学术活力,但共同理论视域的缺乏又造成了研究领域内部存在许多"学术孤岛"的尴尬局面。媒介素养教育在理论建构和学科建设等方面存在诸多制约发展的瓶颈,本文旨在多方面剖析理论发展困境的基础上,从价值取向、理论层次、理论基础、基本框架、学科归属等方面寻求革新路径。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
