构建“学情中心”的实践体系

作者：于通元

来源：课程教材教学研究(小教研究), 2020, Z6: 91.

<正>从学生的主动发展、潜在发展与差异发展三个方面分析学情,为教学目标、学习过程的设计与展开找到学理性依据,建立正确的"学情中心"观。1.建构"学习圈"从行动归纳出经验,把经验升华为规律,再用规律指导行动,这就是著名的库伯"学习圈"。而我们也可以运用"学习圈",又可以称为"读书会""学习小组",这最早是一群朋友根据事先预定的题目或议题进行一种有方法、有组织的学习。