本文展示了在波利亚“怎样解题”指导下数学“小先生”培养过程的一个侧面，即通过周期性的不同表现形式和共同本质的揭示，学生在这一过程中个体自主学习能力获得突破：从会解答变为会提问，从孤立地解决问题变成有联系、有发展地发现并解决系列问题，并达成集体学习环境习惯的养成以及数学学习方法和核心素养的提升．
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
