“四维”关联的课堂转向——以二年级“做数学”教学实践为例

作者：李悦

来源：课程教学研究, 2022, (02): 29-34.

• 做数学
• “四维”关联
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在小学低年级数学课堂中,教师缺少对整个学段知识的关联能力,学生缺少对知识的深度理解、缺少探究经验。这样的数学课堂急需转向。“做数学”就是行之有效的方法。它具备思考性与目的性、操作性与程序性、验证性与重复性。依托“做数学”,教师能实现点、线、面、体“四维”关联的课堂建设。