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摘要
本文试图回答"我们要培养什么样的人""应该通过什么途径培养人"等本源性问题,并指出评价在教育发展中的关键地位,应摒弃过去以结果来定胜负的规则,变为以教育的过程和行为来评价一所学校、一个学生和一个教师,真正用评价来改变学校的教育生态。文章以清华附中的综合素质评价系统为例,详细介绍了该校采集和记录学生过程性数据,基于大数据进行形成性评价,并通过同学圈公示进行舆论监督的做法,以及技术在素养评价上所能发挥的作用,给出了利用技术评价学生素养的新思路。
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单位清华大学附属中学; 清华大学
