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摘要
作为英语教学的有机体，口语教学对学科产生的强大助推力是显而易见的。英语是语言类学科，学习语言的要义追求就是实践运用，从文本中汲取知识，获得养料，然后应用于现实生活。小学英语口语教学设计要从学科目标属性出发，引入多维立体规划，给口语教学提供不同视角和契机。小学阶段，学生认知呈现出丰富性、多元性，这是立体规划的前提和基础，也是教学重要出发点。定位中心原点坐标、夯实文本横向坐标、拓展实践纵向坐标，是在生本理念下，对口语教学设计展开的多重探索，对学生认知产生的驱动力是无穷的，同时也能更好的服务课堂，让口语教学大放异彩。
