让教研回归本位——关于回归教研本位的几点思考

作者：**; 王飞

来源：未来教育家, 2018, (07): 46-49.

<正>教研活动是学校教育教学活动的重要组成部分,根本指向是学生的学业成绩和素养提升,起点在于教师专业进步和教学改进,尤其在课堂教学与学习效率上的问题诊断和策略优化。然而,随着教育理念、技术、方法的不断更迭,一方面教研活动的基础性、引领性地位日益凸显;但是另一方面,又不断出现了被动化、形式化、低效率的问题。究其缘由,也许不是我们的步子走慢了,很可能是路子走偏了。我们不能总是拼命往前赶,有时候也要回头看看走过的路,回归教研的本来面貌。