以《建筑工程计量与计价》课程为例,结合人才培养需求及专业地位,系统分析了课程的地域性、时效性、实践性、规范性四个方面的品质特点。以成果导向、多元化评价理论为基础,建立教学管理渐进发展闭环模型,阐明了课程教学评价的演化过程与驱动模式。构建课程教学评价模型,利用模糊层次分析法确定课程评价指标权重,实现课程教学质量的定量评价,获得课程教学质量的评价分数、等级及评价结论。为同类型高校专业课程建设与教学质量评价提供参考。
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