高质量教师是高质量教育发展的中坚力量。北京市第四中学重视教师专业成长共同体建设，以学习者为中心，以合作行动研究为路径，通过顶层架构的一体化内容设计，践行多元合作模式，实现个体自觉与群体联动，提升教师专业化水平。在德育教师培养实践中，北京市第四中学通过班主任工作室统筹规划，以“自主学习+同伴互助+线上线下”相结合的模式，打造高质量教师专业成长共同体，提升德育教师培养的实效性，得到参与教师的一致认可，同时，发挥示范校辐射带动作用，创新校际合作联动模式，以期形成具有区域特色的教育协作方案。
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