铸牢中华民族共同体意识是国家稳定和民族复兴的内在要求。教科书作为学校教育的主要载体，对铸牢各族学生的中华民族共同体意识具有重要作用。本文从象征符号、集体记忆和价值观的理论视角出发，分析部编版中小学道德与法治、语文、历史三门教科书中与中华民族共同体意识相关的词频和分布，进而探究中小学一体化教育下，教科书对各民族学生中华民族共同体意识的型塑。
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