认知语言学指导下的中学英语词汇教学

作者：王德法

来源：校园英语, 2020, (33): 148-150.

• 词汇学习
• 认知语言学
• 范畴
• 隐喻

词汇能力是语言能力的重要因素,然而目前我国的英语词汇教学效果还不很理想。本文探讨了如何应用认知语言学相关理论指导中学英语词汇教学。首先,简要介绍了认知语言学的主要观点,继而从认知语言学理论的三个方面(基本范畴理论、原型范畴理论、认知隐喻理论)呈现了认知语言学指导中学英语词汇教学的具体方式。认知语言学为认识语言提供了新的视角,其指导英语词汇教学具有很大的潜力。