教师生长：从专业适应走向专业自觉

作者：潘晓冬

来源：生活教育, 2021, (02): 62-65.

• 教师成长
• 专业适应
• 专业自觉

我园是一所新建幼儿园,教师主要由刚参加工作的新教师和全市各园调配与考编教师组成。新教师的专业技能薄弱、组织经验和能力不足;调入教师的文化背景不同,部分编外教师还有继续考编的规划,存在不稳定因素。作为新建园所,教师队伍的多元化使我园在文化融合、人心稳定、思想聚拢,以及专业提升等问题上面临不少挑战。如何激发教师的专业热情,如何让专业提升从适应走向自觉,成为我们引领教师专业发展的重点课题。在实践中,我们通过营造氛围唤醒教师的专业激情,开展接地气的实战专题活动,让团队呈现出人人肯钻研的教科研氛围,从而有效地促进教师专业发展。