基于单元的高中地理问题式教学设计策略——以“全球性大气环流”教学为例

作者：陈国祥

来源：Jiangsu Education Journal, 2021, (63): 11-14.

• 高中地理
• 基于单元的问题式教学设计
• “群、环、域”
• 评价系统

以"全球性大气环流"为例,介绍基于单元的高中地理问题式教学设计的三大策略:一是凝炼学科大观念,确立单元基本问题;二是师生共同探讨,开展"群、环、域"的问题设计;三是建构评价系统,综合评价学生的问题解决能力。