《义务教育英语课程标准》指出,初中阶段的英语教学应该是在有主题意义的阅读引领下,通过学生的多种阅读、多层理解、语言应用、知识迁移等一系列英语活动,使学生能够借助于已有的知识经验,因循不同类型的语篇,在质疑与解疑的过程中,实现对英语语言知识的积累、应用能力的发展、西方文化的理解、英语思维的发展、多样性价值取向的审视与语用策略的探寻。因而,在初中英语课堂教学之中,教师要能够引领学生进行深度阅读,积极培养其高阶思维,进行预设与实施多层次活动,让学生能够实现真正的学习。
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