基于对加州大学的考察发现,美国研究生助教拥有"学术雇员"这一合法身份和多样化的角色分工。在教学学术理念的影响下,美国高校建立起一套完整的从培训、考核到激励的助教制度,形成了成熟的面向未来大学师资的培养体系。研究生助教提升了本科生的学习体验,为大学教师分担了诸多教学工作量;从长远来看,研究生助教制度是美国大学教师职前发展的重要一环,为保障大学教学质量作出了贡献。我国博士研究生教育中有必要融入教学学术理念,并为研究生助教培养建立起制度化的保障。
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