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摘要
目的 探讨注意缺陷多动障碍 (ADHD)患儿与正常儿童在注意维持能力上的差异 ,分心刺激在不同维持注意水平 (高、低 )上的作用 ,以及不同亚型ADHD患儿在维持注意能力上的异同。方法 通过认知行为实验 ,采用方差分析方法对 2 7名ADHD患儿与 2 9名正常儿童的维持注意能力以及分心刺激的干扰作用进行了探讨 ,并比较了 11名混合型与 11名注意缺陷型ADHD患儿的异同。结果 在非注意维持项目 (优势反应 )上 ,ADHD患儿的错误率与正常儿童相比差异无显著性 ;与无分心刺激时相比 ,分心刺激阻碍了ADHD患儿对靶子的正确反应。在注意维持任务上 ,ADHD患儿的错误率显著高于正常儿童 ;与无分心刺激时相比 ,分心刺激对ADHD患儿的反应起到了促进作用。注意缺陷型和混合型ADHD患儿结果表现基本一致。结论 ADHD患儿存在注意维持缺陷 ;高、低注意维持水平上分心刺激所起的作用存在分离现象 ,注意缺陷型和混合型ADHD患儿在注意维持能力上没有表现出显著的差异
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